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I'm Still Here / Ich bin noch da 
  Brecht and the Other Kind of Pedagogy 
  In this article the field of modern theatre pedagogy is outlined, with
Brecht's 
  dramatic works being one of its most important resources. The author sees
recent 
  theatre pedagogy as a dramatic realm within the processes of individual
and social 
  learning, which is shaped by the following: a) to insert artificiality
in the 
  examination of reality; b) to slow down the process of gaining insight
into reality; 
  c) to constitute individual experience within dramatic work; d) to alienate
the 
  understanding of social relations. Brecht's writing between 1930 and 1954
in the 
  context of Baal, comes closest to the interplay between art and experience
(John 
  Dewey). The writing's incompleteness, brittleness, and impulsive character
  brilliantly serve Brecht's own theory of the Lehrstuck. In imitating, criticizing
and 
  changing "highly qualified patterns" lies the focus of a theatre
pedagogy which is 
  understood as an experimental field for individual and social growth. 
  Brecht et l'autre type de pedagogie 
  Dans cet article, le domaine de la pedagogie du the.tre moderne est expose
  brievement, les oeuvres de Brecht etant une de ses ressources les plus
importantes. 
  L'auteur voit la pedagogie du nouveau theAtre comme un domaine dramatique
au 
  sein des processus de 'apprentissage individuel et social qui est determine
par ce 
  qui suit : a) insurer le manque de naturel dans la verification de la realite;
b) 
  ralentir le procede qui permet de mieux connaltre la realite; c) constituer
de 
  l'experience individuelle au sein du travail dramatique; d) separer I'interpretation
  des relations sociales.La litterature brechtienne dans le contexte de Braal
des 
  annees 1930 'a 1954 se rapproche le plus de l'interaction entre l'art et
I'experience 
  (John Dewey). L'tat inacheve et fragile ainsi que le caractere impulsif
de sa 
  litterature satisfont "a la propre theorie de Lehrstuck de Brecht.
C'est en imitant, en 
  critiquant et en changeant des "modes extremement qualifies"
que se cache le 
  centre d'une pedagogie thetrale qui est entendue etre un domaine experimental
  pour la croissance individuelle et sociale. 
  Brecht y El Otro Tipo de Pedagogia 
  En este artfculo se delinea la esfera de la pedagogifa del teatro moderno
con las 
obras dramaticas de Brecht como uno de los recursos mas importantes. El autor
ve la pedagogia reciente del teatro como dominio dramaStico dentro del proceso
de aprendizaje individual y social, que se basa en lo siguiente: a) para
meter 
artificialmente la examinaci6n de la realidad; b) para reducir el proceso
de 
adquirir una revelaci6n de la realidad; c) para constituir experiencia individual
dentro de la obra dram,tica; d) para enajenar la comprehensi6n de relaciones
sociales. Las obras de Brecht entre 1930 y 1954 en el contexto de Baal, se
acercan 
mas a la interracci6n entre el arte y la experiencia (John Dewey). El estado
incompleto, la fragilidad y el caracter impulsivo de lo escrito, sirve genialmente
la teoria de Brecht de lehrstuck en imitar, criticar y cambiar, ((modelos
altamente 
calificados,,. Es el foco de una pedagogia de teatro que se comprende como
una 
esfera experimental para el desarollo individual y social. 
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